误区1 认为阅读不重要

如何培养孩子阅读兴趣 4个误区家长需避免

第五届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动在渝举行

11月27日，第五届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第三届群文阅读现场课大赛在重庆人民大礼堂举行，来自全国二十几个省、市、地区的3500名中小学语文教师现场观摩了国内一些名校名师带来的群文阅读课。

群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。教育部西南基础教育课程研究中心主任、西南大学博士生导师宋乃庆教授介绍，目前重庆已有上百所学校开始推广群文阅读，做得比较好的学校有巴蜀小学、沙坪坝小学、北部新区星光学校等。

怎样引导孩子爱上阅读?宋乃庆表示，有4个误区需要家长注意。

应对 家长先明白阅读的重要性

“有些中小学家长，经常会讨论说，语文没有数学重要，语文就是靠死记硬背，不用太注意。因此空余时间把孩子送到奥数培训班等进行数学辅导，而不让孩子注重阅读。”宋乃庆说，“这是严重的错误，阅读不仅是提高学生语文成绩的工具，更是丰富我们生活阅历的帮手。有研究显示，80%学习成绩不优秀的学生，都存在阅读能力不佳的现象。因此，要让孩子重视阅读，家长首先要明白阅读的重要性。”

误区2 认为阅读是孩子自己的事

应对 家长带着孩子一起阅读

宋乃庆认为，一些家长不注意培养和引导孩子的阅读兴趣，把孩子不喜欢阅读归结于天性。其实小学时期的亲子阅读就是应该由家长陪伴孩子一起进行的，家长起着不可忽视的作用。家长是主要的讲述人，带领孩子一起阅读，给孩子正确引导，让孩子先会看书，然后再会阅读，最后把孩子送上自主阅读的道路。

误区3 强行孩子读不喜欢的书

应对 给孩子轻松阅读环境

宋乃庆认为，许多家长注重阅读，但是方法不正确。比如在固定时间要求孩子坐到某个地方进行阅读，或者强行要求孩子读不喜欢的图书等，一心按照自己的阅读计划来，剥夺孩子的自主选书权，这些都是在亲子阅读中非常不可取的行为。

家长应该在孩子有自主选择能力后，为其挑选更适合的读物。针对性要强，有些孩子喜欢漫画、故事书等都可以适当购买。另外，家长也可陪着孩子一起寓教于乐，比如带孩子去野外阅读等。

误区4 喜欢纠正孩子的错误

应对 给孩子想象的空间

宋乃庆认为，一些家长喜欢在孩子阅读的过程中，指引孩子去读，这是没必要的。除非特别明显的常识错误，家长不要轻易去否决孩子读书后的见解。随时纠正“错误”会破坏孩子的读书意境和独立的想象，影响孩子的阅读兴趣，要给与孩子想象的空间。重庆晚报记者 蒋海涛

我国人均读书量4.3本

树人教育研究院院长王雁玲女士说，据2011年国民阅读调查显示：我国人均读书量为4.3本，美国7本，韩国11本，法国20本，日本40本。我国阅读现状极不乐观。《义务教育语文新课程标准(2011年版)》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读书好，读整本书。”学生在接受九年义务教育期间，阅读总量不少于400万字，并提出了阅读的总量和分量。

王雁玲说，群文阅读理念的提出，经历了一大批专家和优秀教师多年的思考和探究，才最终从理念到实践形成比较成熟完整的课程体系，作为培养学生语文核心素养的有效抓手，群文阅读引领着当下语文教学改革的方向。